Cīņa ar populāriem bērniem un viņu kliķēm | labākas mājas un dārzi

Gina Kurban, tāpat kā daudzi vecāki, cenšoties izprast bērnu noslēpumaino sociālo pasauli, nav īsti pārliecināta, kas viņai meitas dēļ skolā notika nepareizi. Viņa zina, ka viņas meita aizgāja no laimīgas apjucis, no klasesbiedru iekļaušanas līdz atstumtībai. Pēkšņi tas, kas kādreiz izskatījās pēc labas draugu grupas, bija kļuvis par kliķi - ekskluzīvu “foršu bērnu” grupu, kas izmanto savu varu, popularitāti un statusu, lai nomāktu citus. Un tagad Džina meita bija viņu manipulatīvo spēļu mērķis.

"Tas patiešām radīja manas pašas atmiņas par to, kas bija, ja neiekļuvu, " saka Džina, kura dzīvo Bostonas piepilsētā. "Ir ļoti grūti redzēt savu bērnu sāpēs un nezināt, kā to novērst." Tas jo īpaši var būt gadījumos, kad bērni nerunā par detaļām. Džinas meita viņai nestāstīja, kas notiek, un, jo vairāk Džina uzstāja uz detaļām, jo ​​vairāk meita atkāpās.

Mēģina iekļauties

Tīrākajā definīcijā kliķe ir jebkura cieši saistīta draugu grupa. Bet studentu paaudzēm šis termins ir ieguvis izteikti negatīvu pieskaņu, apzīmējot jebkuru sociālo grupu, kurā apļa iekšienē kultivē privilēģiju un ekskluzivitātes gaisotne, un kas sevi labi izjūt, liekot apkārtējiem ārpus apvidus justies atstumtiem un necienīgiem.

Tipiski mērķi ir bērni, kuri var justies sociāli neveikli, kuriem ir šaubas par viņu izskatu un personību un kuriem var būt nepietiekami attīstīta pārliecība par sevi un pašnovērtējums. Citiem vārdiem sakot, lielākais vairums bērnu ir mērķi, jo īpaši tiem tuvojoties drūmajiem pusaudžu gadiem.

Kad kliķe tika uzskatīta par parādību galvenokārt vidusskolu meiteņu vidū, šodien kliķe attīstās jau pamatskolā, radot izaicinājumus bērniem un viņu vecākiem. Kliķes daļēji var veidoties ātrāk, jo mūsdienu mazie bērni vairāk laika pavada bērnu aprūpes iestādēs vai piedalās ārpusstundu pasākumos, saka Pīters Adlers, Denveras universitātes sociologs, kurš līdzautors 10 gadu ilgam pētījumam par trešo pakāpi līdz sestajiem klasniekiem.

"Šādu grupu veidošana vai piederība tām tagad ir kļuvusi vēl svarīgāka, jo bērni pavada tikpat daudz laika, ja pat vairāk, tad ar vienaudžiem, nevis ar vecākiem, " viņš saka. Kliika var būt svarīgāka par ģimeni, jo bērni cīnās, lai atrastu vietu, kur viņus pieņem. Sarežģīts ir fakts, ka bērni arī mēdz veidot grupas, kurās dalību nosaka statusa simboli: frizūra, apģērbs, personīgie aksesuāri un daudz kas cits, balstoties uz popkultūras tēlu pārpilnību un reklāmām, kas bērniem piedāvā “foršus” produktus.

"Un vecāki tajā iepērkas, " saka Karalienes Bites un Wannabes autore Rosalinda Wiseman : Palīdzot jūsu meitai izdzīvot kliķes, tenkas, draugus un citas pusaudža vecuma realitātes (Three Rivers, 2003). "Mamma un tētis atceras, kāda tā bija sajūta, kad viņiem neļāva pirkt drēbes un apavus, ko valkāja populārie bērni. Tagad viņi jūtas kā neveiksmīgi bērni, ja viņiem nesaņem karstākos džinsus. Bet viņi ' re nē. "

Zem ietekmes

Kliķa izturēšanās gadu gaitā ir mainījusies ļoti maz. Lielākajai daļai vecāku mūsdienās nebūtu problēmu identificēt nepatīkamās iezīmes, kas kliķēm rada tik kaitīgu un destruktīvu iespaidu bērna dzīvē. Meitenes iesaistās sīkā uzvedībā un šķebinošos komentāros, spriežot pēc otra par izskatu un materiālo mantu. Zēnu kliķes izturas līdzīgi, taču, visticamāk, lielāks uzsvars tiek likts uz sportiskajām spējām, fizisko izveicību un izskatu.

Viņiem raksturīgo statusa un prestiža solījumu dēļ šīs grupas var šķist vissvarīgākās bērnu dzīvē, kuri cenšas sevi definēt un ilgojas pastiprināt viņu pašapziņas izjūtu.

"Jūs atrodaties uz glābšanas plosta, kas peld pa skolas gaiteni. Tas ir patiešām biedējoši un aizraujoši, " saka Wiseman. "Jums ir izmisums, lai būtu kāds, ar kuru jūs varētu staigāt. Atrodoties grupā, bērni jūtas droši, ka viņi pieder. Ironija ir tā, ka grupas var būt milzīgs atbalsts un veids, kā izdzīvot pusaudža gadus. Bet tām var būt destruktīva ietekme. arī. " Ir daudz gadījumu, kad notiek apdraudēšana un iebiedēšana, kas izraisa fiziskas traumas gan jaunām meitenēm, gan zēniem.

Bet, iespējams, sliktāks nekā fizisks ievainojums ir garīgā un morālā kaitējuma kliķes, saka Wiseman. Kad kliķes loceklis biedē citu studentu, tiek gaidīts, ka citi biedri pievienosies vai vismaz stāvēs un neko nedarīs. "Tas māca morālu gļēvumu, " saka Wiseman. "Tā kā netaisnība vai cietsirdība tiek darīta pret jums vai citiem, jūs skatāties citādi. Vai arī jūs to racionalizējat kā cenu, kas jums jāmaksā, lai jūs pieņemtu. Neviens nevēlas, lai jūs netiktu atstāts."

Kliķu kontroles nodibināšana

Bet kādā viņas dzīves brīdī katram bērnam ir jūtama zināma izstumtības vai pat nepopulāra sajūta. Šādās situācijās reti ir ātri labojams risinājums, un, iespējams, tas ir tikpat labi. Ja šai pieredzei ir sudraba oderējums, bērni to var izmantot, lai attīstītu lielāku pašpaļāvības sajūtu un iemācītos sev atgādināt par viņu labajām īpašībām. Šeit ir daži veidi, kā vecāki var palīdzēt.

Iegūstiet zemes lauku

Lai uzzinātu par bērna stāvokli, palūdziet, lai viņš noformē karti, kurā bērni sēž kafejnīcā vai spēlējas uz rotaļu laukuma, kā arī viņa atrašanās vietu, saka Wiseman. Mudiniet viņu runāt par sociālo situāciju skolā un pievērst uzmanību visiem galvenajiem šīs reālās dzīves ziepju operas dalībniekiem. Un tāpat kā ziepju opera, jums vajadzētu gaidīt, ka jāiziet vairākas epizodes, pirms kaut kas tiek atrisināts.

Izvairieties no ceļa locītavas reakcijām

"Vecākiem ir tendence nervozēt, pārāk ātri iejaukties un uzņemties sliktāko, " saka Pīters Adlers. Ja jūsu bērna sociālajā stāvoklī notiek lejupslīde, mēģiniet pārņemt kontroli. Esiet pieejams sarunai un piedāvājiet atbalstu, bet gaidiet trīs vai četras dienas, kamēr bērni paši to izdarīs. Protams, ja jūsu bērns tiek terorizēts vai tiek fiziski apdraudēts, negaidiet, kamēr lietas izkļūst no rokām. Tajā brīdī ir vērts aprunāties ar skolotājiem un skolu ierēdņiem, lai pārliecinātos, ka visi paliek drošībā.

Ļaujiet savam bērnam vadīt

Tā vietā, lai pastāstītu savam bērnam, kāda, jūsuprāt, ir problēma un kā viņai to vajadzētu atrisināt, palīdziet viņai izpētīt savu situāciju. Džina Kurbana uzzināja, ka meitas atstumšana pārāk smagas informācijas dēļ arī atstumj meiteni. "Labākais, ko es izdarīju, bija atgriešanās, " viņa saka.

Piedāvājiet konstruktīvus ieteikumus

Lai atvieglotu noraidīšanu vai izolāciju, palīdziet bērnam atrast jaunas aktivitātes un cilvēkus - futbola komandu, klavieru nodarbības, vasaras nometni. "Jo vairāk viņa redz sevi dažādos veidos, jo vairāk viņa spēj atlēkt atpakaļ, " saka Visemana. Džina Kurbana mēģināja dot savu iespēju meitai dot padomu: "Neļaujiet viņiem redzēt, ka viņi ir pie jums nokļuvuši, jo tad viņi uzvar, " viņa saka. Tas strādāja. Kad kliķes dalībnieki saprata, ka viņu uzvedība nešķiet sāpinājusi Džina meitu, viņi galu galā atteicās. "Viņa to ieguva. Es domāju, ka es palīdzēju, " saka Džina.

Vecāki var arī nepatīkamo situāciju pārvērst mācību pieredzē, izmantojot to kā iespēju atgādināt bērnam, ka tas, kā viņa jutās, var palīdzēt noteikt, kā viņa izturēsies pret citiem. Tas, savukārt, galu galā padarīs viņu par stiprāku, saprotamāku cilvēku.